更大的公平

更大的公平

（一）

温家宝总理曾用“焦虑”两个字，来表达中国教育如何才能培养更多“大师”级杰出人才的担忧。而教育部的副部长陈小娅则更是实话实说：中国的精英教育培养的只是高级打工者，而不是创新者。

到昨天就看见教育部考试中心的官员出来宣布：高考将进行进行四个方面的改革。一句话，今后考大学将不再唯分数论。

终于向高考动刀了。这比“每天锻炼一小时”，或者“让书包减重”，来得更实在，彻底一些。

在新闻的下面，随之而来，也有很大的反对的声音，理由如下：高考还算是相对公平的了。如果不唯分数论，教育的公平该如何保证呢？

（二）

我个人觉得，中国目前的高考制度公平，是一个伪公平。人民群众心里觉得比较公平，其实，根本早就不是那么回事情了。

不信，随便让我们数一数就知道了，高考公平都有哪些潜规则：

外地考生，能和北京的考生一样公平吗？入学成绩最多能差100多分呢！

如果把每年的走保送生的人，都公示一下的话，很多猫腻，一下就能看出来。知道猫腻又如何呢？猫腻还是仍然存在。

还有一些更大的猫腻，一般老百姓是看不见的：现在的高校，或多或少都有自主权，拿钱买书读的。靠关系，低分读好专业的事情，一抓一大把。

社会和历史从来都是如此：所有的公平都是讲给老实人听的。绝对的公平是不可能的，也是不现实的。

（三）

其实，教育就是在公平和效率两个方向上掂量、平衡。

公平关注的是：每个人是否有接受教育的权力。国家或教育机构是否有一种机制保证公平、公开的选拔和培养人才。

效率关注的是：教育的目标是什么，应该培养什么样的人。对一个受教育者来说，是什么样的东西可以支持它满足自我发展和创新。它给社会的未来发展提供什么样的人力资源支持。

在改革开放后，中国恢复高考，对社会的进步，起到了很大的作用。

在那样的一个时候，那样的一个阶段。通过高考的公平机制，从各个阶层的人，选拔出了很多当时社会发展需要的精英。

可以这么说：高考是中下层劳动人民子女脱“农袍”，穿皮鞋的唯一的机会和道路。

为了跳高考的“龙门”，我们的中小学逐渐地演变成了现在已经非常变态的应试教育。

本来政府的职责是为了保障公平，结果，却变成了教育管理部门手中的资源和权力。单一的教育成才通路，成就了教育的疯狂和腐败。

而应试教育的出现，也让教育完全变形了：我们为了那些残羹剩汁一样的公平，首先是老师发了疯，然后是家长发了疯，最终的目的是让学生发疯。

为了高考，所有的人都在拼命，大家都知道是不对的，但是，没有人敢于从这种偏执而且方向错误的道路中撤退。仿佛是一个死循环。

这样的为了公平而公平的教育，不是一般的可怕。

随便看看，就知道“应试教育”成就了什么：

所有的教育都变成了考试，学生重复练习，老师也变形了，家长们陪读、无限焦虑；

凡是不考试的都不重要，何况学生成天埋在辅导资料和各种考卷中，没有时间读书，也没有时间去关心身边的事情，读书简直成了人生中唯一重要的事情；

有相当部分聪明的老师，开始把上课的知识，分成“课堂上该讲的”和“辅导班该讲的”。有钱就多讲，没钱就少讲或者不讲。这真是“公平”的可以！

如果知识只有对错的话，你怎么可能去发出不同的声音，你怎么可能去跟老师争论。读书，只是解决记忆的问题。如果我背的多，我就可以赢你的话。我何必需要去思考，去创新？教育需要的是听话，当好录音机。至于个人的爱好，兴趣发展。如果不是奥数，那就不要算了吧。

（四）

高考的改革最终要打破一些传统的思维的定式：

【1】把教育的权力还给家长和学校

在教育上，控制是需要适度的。在教育的控制的顺序上，以往是：教育部门-学校-学生-家长。以后应该是：学生-家长-学校-教育部门。

在现在的教育中，最奇怪的是：家长没有对孩子的教育内容和方式的发言权。

从教育的相关性和利益原则来讲，家长最有资格参与决定和监督孩子的教育内容和质量。家长不应该只是一个被人暗箱操作的提款机。

【2】学生和学校都可以允许个性化的发展

每个孩子都是一颗星。

喜欢文学的孩子，和喜欢奥数的孩子，他们的智力发展和能力发展的认同将会是完全一样的。

对于“偏科”的看法，将会得到改变：有特别长的优势，不是缺点，而是很大很大的优点。每个人都可以有自己的梦想：

诗人就是诗人，科学家就是科学家。你想成为什么样的人，你就可以成为什么样的人。

一旦成功的道路有千条。单一的成功价值观就会分崩离析：如果每个学生最终都可以通过自己的长处获胜，那么读什么样的专业就会比读什么样的学校更重要。

那么，每个学校就会去有意识地发展自己的专长，学校的特长就会展开竞争，自然的淘汰就会来临。家长和学生们，就会变成火眼金睛。

学校也会去更加关注学生的全面发展。因为学生的质量，才是学校最终的品牌和价值。

【3】老师将变成教练，而且是需要终身学习的教练

现在的教育中，老师是权威：说一不二的权威。而将来更多的是象一位：教练。

权威说的话，基本上是居高临下的：学生只有听的份，照着做就行。

教练不同：他只是原则性的指导，他的责任是激发选手的潜能。他甚至可以不如选手，但他在选手需要的时候，随时提供支持和帮助。他更多的是教导方法，而不是传授知识。他会鼓励选手用各种技术手段和可利用的资源去发现和创造。

老师，将不再是一个知识方面的单向度的人，他可能需要一些教育的心理知识，他也可能需要一些电脑知识，帮助学生看到现实生活中发生的事件和问题，引导学生去探索。

一句话，他需要终身学习。

这很难，但似乎没有太多的选择。那种教一本书，一辈子的方式，肯定会成为过去。

【4】家长要明确自己的教育责任和义务

家长要有意识地参与到教育中来。教育的大部分基础，其实是在家庭里完成的。

家长自己不学习也不过问，认为孩子的教育全部是归学校管，也是需要改变的心智模式。

很多时候，我们也已经习惯了被安排，被改变。当我们自己需要选择，需要改变的时候，做得很少，也知道的很少。

教育是家长不可推卸的责任之一。每位家长都需要学习和成长。

【5】政府应该做的几件事

第一件：保证把收费的义务教育，搞成免费的义务教育；

第二件：大力发展职业技术教育，调整教育的结构和丰富教育的层次；

第三件：改变学校教育的行政化趋势，解放教师，才能解放教育。鼓励民办教育，鼓励更多的资本进入教育参与竞争，充分发展教育的多样性。很多教育的腐败，都是来自于资源的垄断，要打破垄断，就必须还教于民。管理部门的职责是建立规则，维护规则。不是既当裁判员，又当运动员。

（五）

向高考动刀，是好事情。这比坐着等死，好上一百倍。

当然，这并不代表好的结果会一挥而就。政府的实施力度如何？监管的成果如何？

学校如何改？学生、家长和老师又该如何适应。都不是一个一时半刻的问题。

好在我们终于开始挪窝了：教育的改进，只有在公平的基础上，达到教育的目的，才是真正有意义的公平，才是对所有学生的未来来说，才是有价值的，才是值得去争取和付出的更大的公平。

 

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